* وقتی کارکنان، خوب کار میکنند، مدیران اصلاً توجه نمیکنند، ولی در صورت خطا، آنها را سرزنش و بعضاً تنبیه میکنند.
* مدیران ناکارآمد، واقعیتها را برای کارکنان بازگو نمیکنند. آنها در حالی که اخبار خوشایند را بزک کرده و به شکل بزرگنمایی شده به کارکنان خود نشان میدهند، سعی میکنند اخبار ناگوار را کوچک یا پنهان کنند.
* ارزیابی عملکرد افراد را عموماً براساس عملکرد انفرادی آنان محاسبه میکنند، ولی برای سینرژی و فرهنگ توان افزایی و هم افزایی ارزشی قائل نیستند.
* با افراد باکارکرد ناچیز و کارکرد برجسته، یکسان برخورد میکنند. این برخورد باعث میشود کارکنانی با موقعیت اول همیشه در حال تمسخر و پوزخند و کارکنانی با موقعیت دوم، همیشه بیانگیزه باشند.
* با اجرای سیاست تفرقهبینداز و حکومت کن، بر تیرگی روابط افراد سازمان دامن میزنند.
* کارهای کوچک را به آدمهای بزرگ و شایسته و کارهای بزرگ را به آدمهای نالایق میسپارند.
* با دیکته کردن قدم به قدم فعالیتها، ابتکار عمل و خلاقیت را از کارکنانشان سلب میکنند.
* با عدم انعطافپذیری و عدم استقبال از انتقادات با روی باز، شجاعت و جسارت در نظریات و بیان عقاید را از کارکنان سلب میکنند.
* به دلیل عدم تشخیص فرصتها و تهدیدها، از انجام به موقع و حرکتهای توام با ریسک معذور است.
* نداشتن برنامهریزی استراتژیک و چشماندازهای لازم، سبب ناتوانی در برداشتن موانع از سر راه و در نتیجه بزرگ شدن مشکلات میشود.
برگرفته از وبلاگ شخصی مدیریت

1- در اشخاص میل به کار کردن را پدیدآورید.
باید سعی کرد که مردم با رضا و رغبت و خود کارانه به دنبال کارها بروند در حقیقت، رییس یک سازمان نباید نقش راننده را به عهده بگیرد. بلکه باید به رهبری بپردازد و نه اینکه با استفاده از قدرت اداری ،کارمندان را به کار وادارد که این تلاشی زودگذر خواهد بود . اما اگر رهبری به وجهی صحیح اعمال شود و مجریان به طیب خاطر از او پی روی کنند ، هدف مشترک و رضایت خاطر ، موجب تحرک و خودکاری میشود. البته راههای مختلفی برای این کار وجود دارند که به آن "فروش عقاید " میگویند . یعنی اینکه رهبر برای عقیده خود خریدار دست .
2- مستمع خوبی باشید.
گفته اند: "مستمع صاحب سخن را بر سر ذوق آورد "، رهبر با انگشت گذاشتن روی نقاط ضعف یا قوت اشخاص و با توجه به شخصیت آنان می تواندآنها را تهییج کند که آزادانه گفت و گو کنند و سپس با کمال علاقه شنونده ی با حوصله و علاقه مندی برای شنیدن سخنان ایشان باشد.
باید که مدیران با سکوت و حوصله گفته ها را به گوش جان بپذیرند واز اعمال قدرت و سلطه جویی در بحث خودداری کنند. مثلا اگر هر دو باهم شروع به سخن کردند آن که به زیر دستان را بر خود مقدم بدارد.
3- به طور خصوصی انتقاد کنید.
هرگز از کارمندان در حضور دیگران وبه ویژه در نزد زیردستان او انتقاد نکنید که طبعا ایجاد مقاومت و ناراحتی میکند. که گفته اند:نصیحت (انتقاد)در پیشروی دیگران حکم سرزنش را دارد.
4- هرکسی که کاری را به پایان رسانید باید شخصا پاداش کارش را بگیرد.
اگر قرار شود که مدیر نتیجه ی کارو تلاش زیردستان را به حساب خود بگذارد همه نوآوریها از میان میرود و قبول مسئولیت به دشواری صورت میگیرد.دادن اعتبار به اشخاص در ازا زحمتهایی که کشیده اند مالاً پاداشی است که برای رهبری که چنین محیط سازنده ای را به وجود آورده است.
5 - علاقه مندی خود را به کار زیردستان نشان بدهید.
در حقیقت باید دانست که درک "بنی آدم اعضای یک پیکرند" و علاقه مندی به کار زیردستان ، یکی از اصل های اولیه انسانی ، برخورد گرم ، خواندن اشخاص با اسم کوچک و با تظاهرات دوستانه ، مثل پیوستن به جمع همکاران فرودست به هنگام صرف نهار و پرس جو کردن از طرز کار ایشان و حتی تکرار مطالبی از قبیل : " فلانی واقعاً کارت جالب است ، می بینم که با تلاشی که می کنی خسته شده ای ، چطور است فردا کمی استراحت کنی ؟ " موجب می شود که کارمند به خود ببالد که کارش خیلی مهم است و راهبر سازمان با دیده ای باز و ضمیری روشن در کارها نظارت دارد و فارغ از سلامت جسم و روح زیردستان نیست.
برگرفته از سایت:مدیریت
|
-علاقه به کار با کودکان اعم از عادی و کم توان بخصوص داشتن انگیزه جهت کمک به کودکان کم توان به عنوان بخشی از همهء کودکان که متفاوت با دیگران هستند.
۲- برخورداری از روحیهء شاد و فعال ۳- دارا بودن قدرت بیان و تکلم صحیح ۴-برخورداری از اعتماد به نفس بالا ۵- احساس مسئولیت ۶-دارا بودن صبر و حوصله کار با این کودکان ۷-گذراندن با موفقیت تعلیمات لازم ۸-قادر به همکاری و هماهنگی با مدیر و دیگر مربیان و کمک مربیان باشند. ۹- باید بتوانند در مواقعی که کودک به توجه بزرگتر ها نیاز دارد به وی توجه فردی قابل ملاحظه ای نشان دهندو در صورتی که کودک ناتوانی خاصی داشته باشد توجه اضافی لازم را معمول دارد. ۱۰- دقت کافی برای درک رفتار ها و نیاز های هر کودک بطور منحصر به فرد ۱۱- توانائی برنامه ریزی آموزشی برای کارهای آموزشی کلاسی و انفرادی و برنامه های شاد و مفرح و روخیه بخش ۱۲- توانائی انجام وظایف آموزشی حتی بصورت شعر و بازی در حضور دیگران (مربی خجالتی موفق نمی شود.) منبع: وبلاگ فرشته های زمینی |
|
|
|
موفقیت و مدیریت صحیح زمان, در انتخاب بین کارهای مهم و غیر مهم است: پس برای موفقیت:
۱ - از کارهای غیر مهم صرف نظر کنید. ۲ - کارها را اولویت بندی کنید. ۳ - راهزنان وقت را بشناسید. ۴ - راههای ایجاد وقت را یاد بگیرید.
راهزنان وقت: ۱- صحبت های کم اهمیت ۲- میهمانان نا خوانده ۳- مطالعه ی کم اهمیت و غیر ضروری ۴- روشهای غیر صحیح و عادات نادرست مطالعه ۵- تلفن های مزاحم و غیر ضروری ۶- نداشتن انضباط کاری ۷- سستی و بی ارادگی در تصمیم گیری ۸- دوباره کاری ۹- ناتوانی در نه گفتن به خواسته های نابجا ۱۰- نداشتن تمرکز حواس ۱۱- عادت به امروز و فردا کردن ۱۲- ترس از شکست.
راههای ایجاد وقت: ۱- انجام کارها بطور همزمان ۲- تنظیم کردن وقت خواب ۳- کنترل بیشتر روی وقت تفریح ۴- نه گفتن به خواسته های غیر مهم ۵- عقب انداختن کارهای غیر مهم. وقت ساز باشید منبع: مدیریت فردا
|
سایت رنگ آمیزی(http://www.coloring.ws/ )تصاویر بسیار زیادی را شامل می شود که موضوعات گوناگونی را در برمی گیرند. از تصاویر کیک تولد تا انواع تصاویر کارتونی و واقعی حیوانات ، تصاویر ورزشی، وسایط نقلیه و...
می توانید آنها را پرینت گرفته و در اختیار کودک خود قرار دهید یا آنها را خودتان رنگ آمیزی کرده ، با قیچی دور آنها را برش دهید و روی مقوا بچسبانید و به صورت کارتهای آموزشی برای بازی با کودک استفاده کنید.
همچنین در سایت سایر بازیهای تصویر و رنگ را نیز می توان یافت.
در زمینه رنگ آمیزی کتاب های زیادی در بازار وجود دارد اما اکثرا دارای تصاویر با بخشهای کوچک هستند که برای کودکی که مهرات زیادی ندارد رنگ کردن آنها مشکل است و ممکن است باعث دلزدگی از رنگ و نقاشی شود. با این روش تصاویر به انتخاب خود شماست و متناسب با مهارت کودک شما.